滨州技师学院环保与化工工程系召开本学期第二次教学模式改革专题会

华夏时讯网:11月9日下午,环保与化工工程系召开本学期第二次教学模式改革专题会,教务处处长孙英祥、副处长刘伯泉出席会议,会议由张英亮同志主持,全体教师参会。 孙英祥同志首先就

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  华夏时讯网:11月9日下午,环保与化工工程系召开本学期第二次教学模式改革专题会,教务处处长孙英祥、副处长刘伯泉出席会议,会议由张英亮同志主持,全体教师参会。
环保与化工工程系召开本学期第二次教学模式改革专题会

环保与化工工程系召开本学期第二次教学模式改革专题会
  孙英祥同志首先就教学模式改革的意义和作用做了详细说明,从客观和主观两方面阐述了一个好课堂的根本是以学生为主体,要求教师不要当编剧和导演,而要当指导者、帮助者和参与者。他指出,学生为主体的核心特征是独立性,独立性的核心是思维的独立性,即独立思考。而教师为引导的核心特征是启发性,恰似引导学生寻幽探胜的向导,时而似在山重水复、峰回路转的迷途之中,时而又柳暗花明、别有洞天;用满含激情、娓娓动听的循循善诱,使学生消除攀登时的疲劳;用要言不繁、说理透彻的点拨开悟,使学生排除路途上的荆棘。
  孙英祥同志还强调,教学设计是课前准备的基础。他从教学设计是什么及分类、教学设计做什么及目的、教学设计怎么做及要素三大方面展开论述,并着重讲解了教学设计的五大要素:教学任务及对象、教学目标、教学策略及模式、教学过程、教学评价。他还强调教学任务与对象也可以称教学内容与学情分析,尤其专业课教学内容的设计基础是做好对口企业岗位调查。一体化教学的根本在于“三对接”——课程体系与生产过程对接、课程标准与职业技能标准对接、课程内容与岗位能力对接。编撰的校本教材应与企业生产手册高度融合,学生使用任务订单和工作页在教师的引导下完成工作任务的实施,最后通过自评、互评和师评在过程和效果两方面的结合,充分调动学生积极参与、自主学习的主观能动性。
  张英亮同志对教务处两位领导的再次莅临表示感谢,并希望两位领导以后常来本系指导。

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